Страницы

вторник, 2 февраля 2016 г.

11 А МХК на 3.02.16

Тема: Изобразительное искусство русского реализма. Творчество В. Поленова.

1. Интерес к жизни человека простого сословия.
2.Русские художники – реалисты. Бытовые картины жизни. 
3. Творчество П. Федотова, В. Перова. Мастера реалистического пейзажа. Творчество, Ф. Васильева, И. Шишкина. 
4. История и реальность.
5. Подготовить сообщения/презентации по темам.

9 Б класс МХК на 3.02.16

Тема: Древнерусская иконопись.



1.«Что такое икона?», «Каким правилам (канонам) следуют иконописцы при создании своих творений?»
2.значение цвета?
3.язык иконы?
4.пространство иконы?
5.история древнерусской иконописи.
6. Сделать сообщение об одной иконе. 

11 А литература на 3.02.16

Тема: М.И. Цветаева. Жизнь и творчество. Тема поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой.

1. В 1929 году в Медоне своему другу Марку Слониму М. Цветаева сказала: «Вот у Бодлера поэт — это альбатрос… ну какой же я — альбатрос? Просто ощипанная пичуга, замерзающая от холода, а вернее всего — потусторонний дух, случайно попавший на эту чуждую, страшную землю». Такая раздвоенность — жизнь одновременно земная и духовная, творческая — обусловила трагическое звучание темы поэта и поэзии в ее творчестве.
Поэзия — состояние душевного горения, безмерности чувств, отмена всех норм, в результате чего возникает острый конфликт поэта с окружающим его миром:

  • Что же мне делать, певцу и первенцу,
  • В мире, где наичернейший — сер!
  • Где вдохновенье хранят, как в термосе!
  • С этой безмерностью в мире мер?!
  • Не разведенная чувством меры — Вера! Аврора!
  • Души — лазурь! Дура — душа, но какое
  • Перу Не уступалось — души за дурь?
  • Я знаю, что Венера — дело рук,
  • Ремесленник, — я знаю ремесло!
  • Пелось как — поется
  • Й поныне — так.
  • Знаем, как «дается»!
  • Над тобой, «пустяк», Знаем — как потелосъ!

Свобода и своеволие «души, не знающей меры», — ее вечная, самая дорогая ей тема. Она дорожит и любуется этой прекрасной, окрыляющей свободой:
Именно поэтому М. Цветаевой всегда было свойственно представление о поэтическом творчестве как о бурном порыве, захватывающем человека целиком: «К искусству подхода нет, ибо оно захватывает», « Состояние творчества есть состояние наваждения », « Поэта — далеко заводит речь». В раннем творчестве поэзия воплощается в образах «легкого огня» и несгорающей птицы Феникс, позже — в образе «не предугаданной календарем» беззаконной кометы. Писать стихи, в понимании М. Цветаевой, — это все равно что « вскрыть жилы», из которых не остановимо и невосстановимо хлещут и «жизнь», и «стих». Однако этот порыв, вихрь сочетается у М. Цветаевой с творческой волей, направленной на овладение ими, с упорной работой над стихом. Гениальность поэта, как считает М. Цветаева, — это одновременно и «высшая степень подверженности наитию», и «управа над этим наитием». Дело поэта предполагает не только согласие со свободной стихией творчества, но и овладение ремеслом:
Об упорном творческом труде говорит М. Цветаева и в стихах, составляющих цикл «Стол», и в стихах, обращенных к А. С. Пушкину:
В этом единстве творческого порыва и творческого труда поэзия, по мнению М. Цветаевой, передает прежде всего «строй души» поэта. Этот «строй души непременно должен быть новым, не похожим на другие. Поэту запрещено повторять то, что уже было сказано, он должен изобретать свое, открывать новые моря и материки на карте поэзии: «Не хочу служить трамплином чужим идеям и громкоговорителем чужим страстям». Поэтому так нетерпима была М. Цветаева к поэтической гладкописи, повторности, «общим местам».
Глубина понимания поэзии М. Цветаевой выражалась и в том, что она знала: в мире, в котором она живет, жизнь и искусство часто оказываются несовместимыми. Она не закрывала глаза на их противоречия. Кончая свой трактат «Искусство при свете совести», она задается вечным вопросом: что важнее в поэте — человек или художник? И отвечает: «Быть человеком важнее, потому что нужнее. Врач и священник нужнее поэта, потому что — они у смертного одра, а не мы. Врач и священник человечески важнее, все остальные — общественно важнее. За исключением дармоедов, во всех их разновидностях, все важнее нас».
Но в том же трактате М. Цветаева говорит, что ни за какие блага мира она не уступит своего дела и места поэта. Она и была поэтом, всецело поэтом. Ее трудная, нищая, бесправная жизнь изгоя тому подтверждение: «Ни с кем одна, всю жизнь, без книг, без читателей, без друзей, — без круга, без среды, без всякой защиты, причастности, хуже, чем собака, — а зато… А зато — все». «Все» — потому что с ней оставалась ее поэзия, ее «напасть», ее «богатство», ее «святое ремесло».
 2.  Стихотворение о ежедневном труде поэта «Стол» прочитать. 
3. Подобрать стихи на тему творчества, миссии поэта, значения поэзии в творчестве ЦветаевойСтихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...». Выразит.чтение, анализ. 
 4. Сделать сообщение на тему  поэта и поэзии в лирике М. Цветаевой.

9 Б русский язык на 3.02.16

Тема: Сложноподчинённое предложение с придаточными причины и следствия. п.20

  1. Самостоятельно по страницам 109,112 и упр 178 составить рассказ о СПП причины и следствия.
  2. упр 180 1 вариант-нечетные предложения 
                        2 вариант - четные предложения
    + задания №3
     3. упр 181 преобразовать ССП в СПП.
     4. упр 182 письменно синтаксический разбор каждого предложения.

9 Б литература 2.02.16.

Тема: «Моцарт и Сальери» - проблема «гения и злодейства»
(цикл "Маленькие трагедии)
  1. История создания трагедии.
  2. "Маленькие трагедии" как художественное предупреждение человечеству.
  3. Проблема «гения и злодейства». Два типа мировосприятия персонажей. Их нравственные позиции в сфере творчества.
  4.  Вопросы и задания к сцене 1: прочитайте 1 монолог Сальери. Прав ли он, считая, что гениальность-награда за длительный у упорный труд. Вопросы к сцене 2: проанализировать сцену в трактире. В чем трагичность слов Моцарта, что "гений и злодейство" - две вещи не совместимые?
  5. Письменно: как отразилось пушкинское отношение к проблеме творчества в трагедии «Моцарт и Сальери» на 4.02.16

11 А русский язык 2.02.16


Тема: знаки препинания в ССП. 


Задание №1. Постановка знаков препинания в ССП.


1. На небе были звезды и светился изредка застилаемый дымом молодой месяц.
2. Возможно, дождь скоро кончится и мы снова отправимся в путь.
3. Когда мы вышли из автобуса, шёл неприятный косой дождь и было холодно.

1. Где вы провели вчера день и в каком музее вы хотели бы побывать завтра?
2. Как вкусно пахнет в пекарне и такой чудесный хлеб пекут там!
3. Мерный стук колес и редкие встречные огоньки.

 Задание №2 Тренировочные задания в формате ЕГЭ

1 группа
Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствия в предложениях.
1.      В начале апреля уже шумели скворцы ( ) и летали желтые бабочки.
2.      На углу недавно поставили новый киоск ( ) и теперь там продают газеты.
3.      Громадные тюки и бочки под оглушительный шум и лязг цепей и лебедок подавались на берег ( ) и укладывались правильными рядами.
4.       Темнеет ( ) и странная тишина царит в селе.

2 группа 
1.      Мосты разрушены ( ) и мы переезжаем реку вброд.
2.       Дорога вилась среди ореховых и дубовых кустов опушки ( ) и терялась в тенистой чаще леса.
3.      Берег постепенно исчезал за кормой ( ) и на востоке росла стена темноты.
4.       За рекой играла гармонь ( ) и пели девчата.
5.      Отдохни ( ) и мы пойдем дальше.
6.      Откуда приехали ваши друзья ( ) и куда они держат свой путь?
7.       Морозная ночь ( ) и заунывный волчий вой.
8.      Водяная пыль ( ) и капли покрупнее окутали лес.
9.       Стало свежо ( ) и резко пропали все запахи.
10.   По улицам бродили только куры ( ) да изредка показывались собаки.


Д/з Упр 436, 440 письменно. п.94, п.95 на 9.02.16

11 А русский язык на 2.02.16

Тема: Виды сложных предложений. ССП. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

  1. Инд.задание составить связный рассказ на тему: "Виды СП". записать примеры ССП, СПП, БСП, сложного с различными видами связи.
  2. Повторить сочинительные союзы.
  3. Работа с учебником. п.94 упр 434 распределительное письмо.
  4. Синтаксический разбор одного из предложений из упр 434. 

   

7 А русский язык на 3.02.15

Тема: Употребление наречий в речи. п.24

1. Упр 307 устно
2. Изучение информации "Возьмите на заметку" стр 127
3.Определение роли наречий упр 38 устно
4. Анализ языкового материала. Объяснение значение фразеологизмов упр 310
5. Творческое задание: устно описать картину упр 31

7 А русский язык на 2.02.16



Тема: Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. 
п. 31  (Р/Р)
  1. Упр 388 по вариантам письменно
  2. упр 389 редактирование текста
  3. упр 390 пересказ текста
  4. упр 392 создать небольшой текст

7 А русский язык на 1.02.16

Тема: Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи. п 31  р/р
  1. Изучение информации на стр 159
  2. Устно упр 385 по заданию, упр 386
  3. Письменно упр 384
  4. упр 387 устно

5 В русский язык на 3.02.16


Тема: Самостоятельная работа по теме «Лексика. Культура речи».

1.     Ответить письменно на контрольные вопросы и задания стр 167
2.     Подготовьте сообщения об одном из словарей по плану см упр 374




5 В русский язык на 2.02.16


Тема: Антонимы п.69

1. Рассмотрите рисунок, закончите начатое предложение.
2. Выучить, что такое антонимы.
3. Упр 369 выборочное письмо
    Упр 370 письменно по заданию
   Упр 371 составить и записать СП.


понедельник, 1 февраля 2016 г.

11 А литература 2/02/16

Тема: О.Э. Мандельштам (1891-1938) . Жизнь и творчество. Особенности лирики поэта-акмеиста.

  1.  Знать биографию и творчество. Сделать хронологическую таблицу.
  2. Выразительное чтение стихотворения на выбор. 


7 А литература на 5/02/16

Тема подвига русских женщин в поэме Н.Некрасова "Русские женщины"

  1. Прочичать 240-255
  2. Вопросы стр 255
  3. Задание №4 письменно: небольшой рассказ о главной героине. 
  4. Прочитать стихотворения Н. Некрасова "Размышления у парадного подъезда", "Вчерашний день часу в шестом". стр 256-257



7 А русский язык на 2/02/16

Тема: НЕ- и НИ- в отрицательных наречиях. П.22
  1. прочитать правило стр 123
  2. упр 298 письменно по заданию; упр 300 списать, вставить пропущенные буквы; упр 301 распределительное письмо; упр 302 выборочное письмо.
  3. выучить слова упр 303.

5 В на 1/02/16

Тема: Синонимы п.68

1. Наблюдение над языковым материалом.  стр161-162 прочитать
2. Выучить определение синонимов стр 162
3. Закрепление материала упр 359 устно, упр 360 составить предложения с двумя прилагательными синонимами., упр 361 распределительное письмо., упр 364 письменнно.