Задание по русскому языку для 9В класса на 08.05.2020Тема: "Подготовка к ОГЭ".

Задание по литературе для 11А класса на 08.05.2020
Тема:"Подготовка к "ЕГЭ".

1. Задание 1 

Укажите название господствовавшего в XVIII веке литературного направления, принципы которого нашли свое отражение в драматургии Д. И. Фонвизина.

Прочитайте приведенный ниже фрагмент текста и выполните задания.

Правдин (Митрофану). А далеко ли вы в истории?
Митрофан. Далеко ль? Какова история. В иной залетишь за тридевять земель, за тридесято царство.
Правдин. А! так этой-то истории учит вас Вральман?
Стародум. Вральман? Имя что-то знакомое.
Митрофан. Нет, наш Адам Адамыч истории не рассказывает; он, что я же, сам охотник слушать.
Г-жа Простакова. Они оба заставляют себе рассказывать истории скотницу Хавронью.
Правдин. Да не у ней ли оба вы учились и географии?
Г-жа Простакова (сыну). Слышишь, друг мой сердечный? Это что за наука?
Митрофан (тихо матери). А я почем знаю.
Г-жа Простакова (тихо Митрофану). Не упрямься, душенька. Теперь-то себя и показать.
Митрофан (тихо матери). Да я не возьму в толк, о чем спрашивают.
Г-жа Простакова (Правдину). Как, батюшка, назвал ты науку-то?
Правдин. География.
Г-жа Простакова (Митрофану). Слышишь, еоргафия.
Митрофан. Да что такое! Господи боже мой! Пристали с ножом к горлу.
Г-жа Простакова (Правдину). И ведомо, батюшка. Да скажи ему, сделай милость, какая это наука-то, он ее и расскажет,
Правдин. Описание земли.
Г-жа Простакова (Стародуму). А к чему бы это служило на первый случай?
Стародум. На первый случай сгодилось бы и к тому, что ежели б случилось ехать, так знаешь, куда едешь.
Г-жа Простакова. Ах, мой батюшка! Да извозчики-то на что ж? Это их дело. Это таки и наука-то не дворянская. Дворянин только скажи: повези меня туда, — свезут, куда изволишь. Мне поверь, батюшка, что, конечно, то вздор, чего не знает Митрофанушка.
Стародум. О, конечно, сударыня. В человеческом невежестве весьма утешительно считать все то за вздор, чего не знаешь.
Г-жа Простакова. Без наук люди живут и жили. Покойник батюшка воеводою был пятнадцать лет, а с тем и скончаться изволил, что не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить. Челобитчиков принимал всегда, бывало, сидя на железном сундуке. После всякого сундук отворит и что-нибудь положит. То-то эконом был! Жизни не жалел, чтоб из сундука ничего не вынуть. Перед другим не похвалюсь, от вас не потаю: покойник-свет, лежа на сундуке с деньгами, умер, так сказать, с голоду. А! каково это? 
Стародум. Препохвально. Надобно быть Скотинину, чтоб вкусить такую блаженную кончину.
Скотинин. Да коль доказывать, что ученье вздор, так возьмем дядю Вавилу Фалелеича, О грамоте никто от него и не слыхивал, ни он ни от кого слышать не хотел: а какова была голоушка!
Правдин. Что ж такое?
Скотинин. Да с ним на роду вот что случилось. Верхом на борзом иноходце разбежался он хмельной в каменны ворота. Мужик был рослый, ворота низки, забыл наклониться. Как хватит себя лбом о притолоку, индо пригнуло дядю к похвям потылицею , и бодрый конь вынес его из ворот к крыльцу навзничь. Я хотел бы знать, есть ли на свете ученый лоб, который бы от такого тумака не развалился; а дядя, вечная ему память, протрезвясь, спросил только, целы ли ворота?
Милон. Вы, господин Скотинин, сами признаете себя неученым человеком; однако, я думаю, в этом случае и ваш лоб был бы не крепче ученого.
Стародум (Милону). Об заклад не бейся. Я думаю, что Скотинины все родом крепколобы.

Д. И. Фонвизин «Недоросль»

2. Задание 2 

Назовите жанр, к которому принадлежит фонвизинскии «Недоросль».

3. Задание 3 

Герои «Недоросли» носят фамилии, звучание которых является их своеобразной характеристикой. Как называются такие фамилии?

4. Задание 4 

Каким термином обозначаются авторские замечания и пояснения по ходу действия пьесы (Г-жа Простакова (тихо Митрофану))?

5. Задание 5 

Основу действия пьесы составляет разговор действующих лиц, обмен репликами. Как называется данная форма общения персонажей?

6. Задание 6 № 551

В рассказах г-жи Простаковой и Скотинина фигурируют «покойник батюшка» и дядя Вавила Фалелеич. Как называются персонажи, упоминаемые в речи героев, но не появляющиеся на сцене?

7. Задание 7 

Каким термином обозначается значимая мелкая подробность, заключающая в себе важный смысл (например, батюшкин сундук из рассказа г-жи Простаковой)?

8. Задание 8

В чем заключается комизм «экзамена», устроенного для Митрофана?

9. Задание 9 

В каких произведениях русской классики отображено столкновение невежества и просвещенности и в чем эти произведения можно сопоставить с пьесой Д.И.Фонвизина?

10. Задание 10 

Укажите классический лирический жанр, к которому принадлежит стихотворение А. С. Пушкина «К***».

Прочитайте приведённое ниже произведение и выполните задания В8—В12; СЗ, С4.

K*** Я помню чудное мгновенье: Передо мной явилась ты, Как мимолётное виденье, Как гений чистой красоты. В томленьях грусти безнадежной, В тревогах шумной суеты, Звучал мне долго голос нежный И снились милые черты. Шли годы. Бурь порыв мятежный Рассеял прежние мечты, И я забыл твой голос нежный, Твои небесные черты. В глуши, во мраке заточенья Тянулись тихо дни мои Без божества, без вдохновенья, Без слез, без жизни, без любви. Душе настало пробужденье: И вот опять явилась ты, Как мимолетное виденье, Как гений чистой красоты. И сердце бьётся в упоенье, И для него воскресли вновь И божество, и вдохновенье, И жизнь, и слёзы, и любовь.

А. С. Пушкин, 1825

11. Задание 11 

Укажите название стилистического приёма, основанного на повторении одинаковых гласных звуков в строке («Тянулись тихо дни мои»).

12. Задание 12 

Все строки последней строфы стихотворения начинаются одинаково. Как называется эта стилистическая фигура?

13. Задание 13 

Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств, использованных А. С. Пушкиным в стихотворении «К***». Укажите числа в порядке возрастания без пробелов и запятых.

1) гротеск

2) сравнение

3) эпитет

4) ирония

5) инверсия

14. Задание 14 

Каким размером написано стихотворение А. С. Пушкина «К***» (без указания количества стоп)?

15. Задание 15 

Как по смыслу связаны между собой строфы 4 и 6 стихотворения и как они выражают главную мысль автора?

16. Задание 16 

В каких произведениях русских поэтов звучит любовная тема и в чём эти произведения можно сопоставить с пушкинским стихотворением?

17. Задание 17 

Для выполнения задания выберите только ОДНУ из четырёх предложенных тем сочинений (17.1—17.4). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при объёме менее 150 слов сочинение оценивается 0 баллов).

Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно.

Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений).

Выявляйте роль художественных средств, важную для раскрытия темы сочинения.

Продумывайте композицию сочинения.

Избегайте фактических, логических, речевых ошибок.

Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи.

С17.1. В чём вина и в чём беда госпожи Простаковой? (По пьесе Д. И. Фонвизина «Недоросль».)

С17.2. Что делает Наташу Ростову любимой героиней автора? (По роману Л. H. Толстого «Война и мир».) Какова роль женских образов в произведениях Н. А. Некрасова?

С17.3. В чём своеобразие конфликта поэта и толпы в лирике В. В. Маяковского?

С17.4. Тема любви в древнерусской литературе (на примере одного произведения древнерусской литературы).

Задание по русскому языку для 11А класса на 08.05.2020 на платформе "ЯКласс".
Тема: "Подготовка к ЕГЭ".

Задание по русскому языку для 8А класса на 30.04.2020 на платформе "Якласс".

 Задание по русскому языку для 11а класса на 30.04.20.

 Тема: Функциональные стили речи и их особенности. Повторение. Лексика.

Изучить материал пар.112 (стр.243-245; 249-250;  выполнить упр.518; 519 по заданиям.  

Задание по русскому языку для  9в класса на  12.05.20.

 Тема: Повторение. Фонетика. Графика.Орфография.

Вспомнить, что изучают эти разделы языкознания  и использовать свои знания при
 выполнении  упр. № 333 и  № 334  (оба упражнения письм., выполнить все задания);               ;упр.336 (первые 4 строчки)

Задание по литературе для 6а класса на 30.04.20.
Тема: М.Сервантес  Сааведра "Дон Кихот"

Ответить письменно на вопросы учебника № 2-3  (стр.220)   ИЛИ  на  следующие на вопросы:
 "Кто главный герой романа и что в его поступках восхищает  читателей?"

- В чём вам видится благородство и мудрость Дон Кихота?
- В чём привлекательность образа Санчо Панса для вас?
- Как вы считаете, кто главный герой романа?
- Какими красками рисует писатель Дульсинею Тобосскую?
- Какие поступки совершает рыцарь, защищая самую прекрасную женщину в мире?
- Какие мудрые мысли устами своих героев высказывает автор?

     Роман называют "своеобразной энциклопедией испанской жизни 17 века" . Согласны ли вы с этим мнением?

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР ГЛАГОЛА. ВПР.

Задание  по русскому языку для  6а класса на 30.04.20.

 Тема:  Морфологический разбор глагола.

1.Посмотреть видеоурок.        2. Закрепить, изучив порядок морфологического разбора и образцы устного и письменного разбора. (пар.96)     3. Упр. №576  (выполнить все задания).

Русский 6 Безличные глаголы

Задание по русскому языку для 6А класса на 29.04.2020.

Тема: "Безличные глаголы".

Посмотрите видеоурок. Выполните упражнения учебника №572, №573.

Работы присылать на эл.почту - utarbaeva.vera@mail.ru

Юрий Визбор - Милая моя

 Задание по литературе для 11а класса на 29.04.20.

 Тема: Авторская песня. Песенное творчество  Александра  Галича, Юрия  Визбора,      Владимира Высоцкого, Юлия Кима.

Познакомиться с фактами жизни и творчества  А.Галича и Ю.Визбора, послушать песни.

https://drive.google.com/open?id=1z4tDNTz-WVaRsbj_hixGE06OUQAGYEl9

https://drive.google.com/open?id=1G4s7BKg0Od6CgP9GxDnRMLnvnEZSpO0F

На основе прочитанного следайте вывод: какого значение бардовской песни в современной жизни?

Задание по литературе для 9в класса на 29.04.20.

 Тема: Н.Заболоцкий Стихи о человеке и природе. "Я не ищу гармонии в природе.."

           Тема любви и смерти в лирике поэта.

1.Прочитать  статью учебника стр.148-151, составить план статьи.
2.Прочитать стихи поэта стр.161-166.
3.Вопрос №1 и анализ одного стихотворения.(по выбору, письм.).
                

 Задание по литературе для 8а класса на 29.04.20.
 Тема:  В.П.Астафьев "Фотография, на которой меня нет.."

Письменно ответить  вопросы: - Кто герои рассказа? - Каковы они - учитель, бабушка?
Дать характеристику бабушки или учителя ( учителей).
- Как помогали друг другу учитель и жители села,  взрослые и дети?
- С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? (этот вопрос можно раскрыть, рассказывая об учителях)

Задание по МХК для 11а класса на 28.04.20.
 Тема:Театральное искусство 20 века.

 Изучить материал главы 26, ответить на вопросы  1-3 рубрики  "Вопросы и задания для самоконтроля" стр. 329.

 Задание по литературе для 6а класса на 28.04.20.
 Тема: Внеклассное чтение. М. Сервантес  Сааведра  "Дон Кихот"

1. Прочитать стр.218-220, ответить на вопросы по биографии писателя:
 - Кто такой Сервантес? - При каких обстоятельствах стал инвалидом? - Как попал в плен?          - Кто его выкупил из плена? - Что заставило Севантеса  обратиться к литературному  творчеству? - Какое произведение сделало его имя бессмертным?

2. Перечитать роман Сервантеса "Дон Кихот" (задавалось на лето).

Задание по русскому языку для 6а класса на 28.04.20.
 Тема: Безличные глаголы.

1. Изучить параграф 95.
 2. Выполнить упр. №569 ( выписать только глаголы в две колонки).
 3.Упр. 570  (письм.)
 4. упр.571 (выборочное письмо)

Работы присылать на элпочту.

ЗАДАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 9В КЛАССА НА 01.05.2020.

ТЕМА: "ПОДГОТОВКА К ОГЭ".

Ответы присылать на почту: utarbaeva.vera@mail.ru

Задание по элективному курсу для 11А класса на 28.04.2020 на платформе "ЯКласс".

Тема: "Подготовка к ЕГЭ".

Задание по литературе на 27.04.20. для 11а класса.

 Тема: И.Бродский. Слово о поэте. Проблемно- тематический диапазон лирики поэта.

• Просмотрите презентацию (скопируйте ссылку вставьте в адрессную строку вашего браузера) https://drive.google.com/open?id=1EG0181k8DYwgHb6BtdGd7TBPkMVZ1LWY
• Прочитать материал лекции, составить план, ответить на вопрос., анализ одного из стихотворения.

Задание по русскому языку для 6а класса на "ЯКлассе"

 Тема: Употребление наклонений.

                 Задание  по русскому языку для 8а класса  на "ЯКлассе"

                Тема: Понятие о чужой речи. Комментирующая  часть.
               С темой знакомимся на  "ЯКлассе" или  читаем пар.65,66.
                Задание выполняем на "ЯКлассе"

Задание по литературе для  9в класса на 27.04.20.

Тема:  А.А.Ахматова Стихотворения.

1. Прочитать рассказ Ахматовой о своей жизни ( стр.127- 131).
2. Прочитать стих.  "Молитва", письм ответить на вопрос № 1 ( стр.139)
3. Прочитать стих. "Не с теми я, кто бросил землю", письм ответить  вопрос № 1 (стр.141)

• Просмотрите презентацию (скопируйте ссылку и вставьте в адрессную строку вашего браузера) https://drive.google.com/open?id=1mtvsRVjyLK8x_yN6l2CEuutuSCUYqjxN

• Задание по русскому языку для 9в класса    на 27.04.20. на "ЯКлассе"

Задание по русскому языку для 11а класса на 27.04.20.

 тема: Р.Р. Качество речи. "Комплексный анализ текста".
Выполнить комплексный анализ текста.

Самая главная задача на данном этапе обучения – хорошо подготовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Какие умения помогут это сделать? (Определить тему, идею, стиль, тип, изобразительно-выразительные средства текста. Орфографическая и пунктуационная грамотность, знание теории, умение написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.) Сформировать все эти умения помогает комплексный анализ текста. Комплексный анализ текста включает в себя следующие этапы:

·         восприятие (выразительное чтение, определение темы, основной мысли, типа и стиля речи, смысла заголовка);

·         анализ языковых единиц;

·         сравнительный анализ текстов разных стилей

·         правописание.

1.Орфографическая и пунктуационная разминка (« по цепочке»)

Задание	Ответ
1)таинстве(н,нн)о
2)бе..молвной
3)(не)потухшая ни на минуту
4)з..ря
5)зол..тит
6)остр..конечные
7)путают?ся
8)бредёш?
9)деревя(н,нн)ого
10)з..мная
11)пр..открытых
12)н..плывает
13)сла..коватый
14)гореч?
15)избя(н,нн)ое
16)тон..нькую
17)з..глохли
18)(ядовито)сладкой
19)(какая)нибудь
20)(остро)конечные
21)на восток..
22)Не потухшая ни на минуту _ заря золотит остроконечные пики деревьев.
23)От деревянного днища ведра _ поднятого над колодцем _ отделится капля.
24)Дремлют в окружии леса _ тёмные,неподвижные.
25)Заслышав шаги _ пошевелится под крышей голубь _ и тогда _ медленно кружась( ) пролетит лёгкое перо.
26)Вдали перед нами пестрели _ и цвели луга _ и нивы золотые.
27)Тихо, так тихо _ что слышно _ как вздыхает черёмуха.
28)Ветер выл _ толкал меня _ то в спину _ то в грудь.
29)Около изб не видно было _ ни людей _ ни деревьев.
30)Берёзы _ и осины _ и липы _ и клёны _ уже стояли зелёными.

- Какие орфограммы и пунктограммы вызвали затруднение? Обведите кружочком это задание.

2. Работа с текстом.

Перед вами отрывок из романа “Братья и сестры” Ф.А. Абрамова. Прочитайте   выразительно.

Текст 1.

И день не день, и ночь не ночь…

Таинственно, призрачно небо над безмолвной землёй. Дремлют в окружии леса – темные, неподвижные. Не потухшая ни на минуту заря золотит их остроконечные пики на востоке.

Сон и явь путаются на глазах. Бредёшь по селению -  и дома и деревья будто тают и зыбятся слегка, да и сам вдруг перестаёшь ощущать тяжесть собственного тела, и тебе уже кажется, что ты не идёшь, а плывёшь над притихшей деревней… Тихо, так тихо, что слышно, как, осыпаясь белым цветом, вздыхает черёмуха. От деревянного днища ведра, поднятого над колодцем, отделится нехотя капля воды – гулким эхом откликнется земная глубь.

Из приоткрытых хлевов наплывает сладковатый запах молока, горечь солнца излучает избяное дерево, нагретое за день. И ещё: заслышав шаги, пошевелится под крышей голубь, воркнув спросонья, и тогда, медленно кружась, пролетит лёгкое перо, оставляя за собой в воздухе тоненькую струйку гнездовьего тепла.

Заглохли, притихли крикливые запахи дня. Уже не разит смолищей от сосен, не тянет с луга ядовито-сладкой сивериской, от которой дохнет скотина. Зато все тончайшие запахи разнотравья, которые теряются днем, невидимым парком наплывают с поля. И какая-нибудь маленькая, неприметная, стыдливо спрятавшаяся в лопухах травка, для которой и званья-то не нашлось у людей, вдруг радует таким непередаваемым ароматом, что томительно и сладко заноет сердце.

Белая ночь…

                                                                              Ф.А Абрамов

Понравилось чтение?

Что вам известно об авторе этого текста? 

Определите его тему и основную мысль. Подумайте над вариантами названия.

Какой тип речи использует автор, чтобы воспеть северные белые ночи? 

Чтобы определить, к какому стилю речи принадлежит данный текст, проведите небольшое исследование. Сравните два текста. Заполните таблицу.

Текст 2

Бе́лые но́чи — это ночи, в течение которых естественная освещённость так и не становится слишком низкой, то есть вся ночь состоит лишь из сумерек. Явление наблюдается в умеренных и высоких широтах перед летним солнцестоянием и после него.

Наиболее известными российскими городами, где, как принято считать, наблюдаются белые ночи, являются Санкт-Петербург, Череповец, Вологда,Петрозаводск, Архангельск, Северодвинск и другие.

Название стиля	Текст 1	Текст 2
Цель (зачем?)
Ведущая стилевая черта
Языковые средства
Сфера применения
Жанры

Вывод исследования. Перед нами текст художественного стиля. Назовите его основные признаки?

3.Какие ещё средства выразительности использовал Фёдор Александрович? Какие функции они выполняют?

                          а)Эпитеты                                                в) Цветопись

                      б) Эмоционально-оценочные слова       г) Звукопись

Инверсия (во 2 предложении поменяйте слова местами. Что произошло?)

Метафоры

В тексте есть слово ЗЫБЯТСЯ («… и дома и деревья будто тают и зыбятся слегка…»). Объясните лексическое значение этого слова, используя толковый словарь. Почему зыбятся, а не колеблются, волнуются?

- С помощью какого приёма достигается завершённость текста? (                                   )

Вывод . Как видите, для комплексного анализа подбирается текст такого автора, у которого есть чему поучиться. Классический текст – единое целое, где каждый элемент на своем месте.

 4)  Творческая работа (5-10 предложений).

Опишите в художественном стиле какое-нибудь природное явление.